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课内严格训练,指导阅读方法

课内严格训练,指导阅读方法

我们常说“得法于课内”,说的便是课内要严格阅读训练,让学生学会阅读,爱好读书。叶圣陶说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此,我们把阅读方法的指导寓于课堂阅读教学之中,以教材为依托,向学生现场演示科学的阅读方法,把教材变为“学材”,主要强化5种基本读法的训练。

精读法:逐字逐句精研细读的阅读方法。它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯,提高学生思维能力和认识水平,增强语言修养,提高语文能力。精读是培养阅读能力最主要,最基本的手段。像《燕子》这样的文章语言隽永,运用典范,以这样的作品为凭借,指导学生精读,要求学生全身心投入:口到、眼到、心到、手到,边读、边思、边注,逐渐养成认真读书的习惯。

略读法:翻看读物,看序言,目录或开头、结尾,然后从头至尾地浏览,力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨,明确主要内容。略读的目的是把握全篇的大意得其要领。在阅读中,对某些难点,采用“以绕为进,以避为进”的办法,善于抓主干。但略读也不等于走马观花,漫不经心,而是要集中注意力,有目的地扫视。

速度法:不发音,不辨读,不转移视线,用尽量少的时间获取尽量多的信息,并能正确理解文章的阅读方法。其特点是读得快,理解得快。速读时采用“扫视法”,培养以词句为单位的整体性阅读习惯;用提问法,让学生速读后解答,培养速读的习惯和能力;用竞赛法,激发学生速读兴趣。

跳读法:不通读有所舍弃,择其所需而读,也可称选读法。跳读时做到目光只扫描最关键的词句,无关的通通抛开,只取所需,以培养学生带着问题,迅速捕捉所需信息的能力。

批注阅读法:阅读过程中边读边批注。预先确定阅读批注的符号和格式,引导学生做到一边阅读一边勾画圈点或写上几句心得,随读随写,既动脑,又动手。运用批注阅读法,旨在养成“不动笔墨就不读书”的良好习惯。不仅应该引导学生发现值得采摘和储存的文句,观点,随时记入特制卡片之中,或直接记于摘录本中,而且还要引导学生把大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来,形成心得体会。总之,摘录笔记,提纲笔记,心得笔记三种形式都可让学生自主选择,灵活运用。

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  • 标题:课内严格训练,指导阅读方法
  • 分类:新分类
  • 人气:391
  • 日期:2015-11-04 10:45:57
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