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老师的粗心,成就了学生的精彩!

开学第一天,恰逢周末,学生又没作任何预习,计划着第一节课不急于上新课,讲评下上学期的期末试卷就OK了。上课前2分钟,拿着期末卷和听力材料往教室赶,课始,讲评习题,第一题,选出与录音内容相同的选项,学生依次说出所选项并朗读,“怎么他们读出的跟我的试卷上不一样?”仔细看了下试卷,“没错啊?是六年级呀!”再转念一想,“不对,学生们现在是在六年级教室里,但他们上学期是五年级呀!”好歹这一题已蒙混过关,下一题“听问句找答句”咋办?要不,反过来试试?                     

“同学们,老师今天忘带听力材料了,正好也想考考你们的句型掌握情况,请你们先把答句告诉我,再想想问句可能会是……?”还没等我说完,学生们已经七嘴八舌地说开了,再追问:“为什么要这么问?还有其他答案吗?”学生们不但给出了多种答案,还说出了所以然。换个班级上课,故意不拿正确的听力材料,依旧采用看答句说问句的方法,同样精彩不断。

同样的试卷讲评,不一样的套路,不一样的精彩!真心为学生们点赞!!

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  • 标题:老师的粗心,成就了学生的精彩!
  • 分类:教学感悟
  • 人气:172
  • 日期:2017-09-22 16:37:56
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