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允许孩子们犯错

曾经在我看到过这样一个公开课教学片断,当时一位老师教的是购物这一专题,在请学生到讲台前表演以此复习巩固单词时,一位女孩子指着一个汉堡,却怎么也记不起来它的读法,其实她的口型已经是对的了,但是这位老师可能看花的时间已经很多了,小朋友也有些等得不耐烦了,就说谁愿意上来帮助她?然后我注意到这位小女孩就黯然地离开了讲台,其实她的想法完全正确,上课教师当时完全可以问一问,“你可以想想它的中文发音啊,它是一个外来词,中英文发音是差不多的。”或者可以售货员的语气说“你想要一个汉堡吗?”在无形中提醒她也是种不错的方式。不管是多么小的孩子,他们也是有自尊心的,一句“谁来帮助她”,就说明了她不行,还不够好。于是整堂课这位小女孩都心不在焉,这是一个真实的例子,由此我又认识到,在课堂反馈中老师不能怕学生“犯错”,要敢于利用错误,把错误当作可以利用的资源。让学生充分暴露自己的思维过程,一是让他自己在表述中认识到错误所在,也能让其他学生明白他错在什么地方。老师也可以站在协助者的立场上,与学生共同克服难关。很多时候,不要过多地责怪我们的孩子,我们一方面要培养他们独立思考的能力和合作的能力,另一方面,多从自己身上找原因,学生可能会因为我们的一句话信心倍增,也可能因为一句话失去所有的兴趣。

许多教育家都指出:课堂就是学生犯错误的地方。换言之课堂中的许多错误其实都是极有价值的教学资源,都可以碰撞出大大小小的思维冲突的火花,促进有效学习。

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  • 标题:允许孩子们犯错
  • 分类:教学感悟
  • 人气:17
  • 日期:2017-12-29 10:32:39
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